地理教学反思

时间:2023-04-25 06:23:53
地理教学反思15篇

地理教学反思15篇

作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的地理教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

地理教学反思1

幸福这个词在日常生活中几乎泛滥,而真正幸福的时刻却是很少的。不是生活中没有幸福,而是缺少发现的眼睛。对我来说,幸福的感觉是不完整的,因为年轻,经历有限,痛苦的贫乏间接导致幸福感的流失。

刚刚踏上教师这条路时,对很多名师所说的幸福不甚理解,那时有种遥不可及的感觉。直到有了自己的学生,才丢掉虚无感。工作四个月的我,对学生对教材的把握都不甚准确,不过,那些与孩子们一起磕磕绊绊走过的路早已成为我最美的回忆之一。感谢他们和我一起成长。也感谢学校对我的信任,使我有机会尽情地展现自己。感谢身边所有不断给我指导和帮助的同事们、朋友们、家人们!

下面我想谈一下20xx年下半年工作的体会。

一、素质教育与幸福教育

素质教育是实现幸福教育的前提。素质教育注重培养人的能力,为生活服务,而这正是实现幸福生活的途径。我认为,发现幸福也是一种能力,这种能力是要靠素质教育培养的。但并不是说让孩子幸福了,他们就一定会有幸福感。一方面,很多时候,他们的幸福是成人加诸在他们身上的,以为给了他们最好的生活环境和学习环境就是他们的幸福,从某种程度说是这样的。更重要的,幸福是一种心里体验 ……此处隐藏22377个字……

核心素养理念下的高中地理教学,教师要加强对学生全面区域认知的培养,让学生懂得运用物理知识在区域背景下去分析,这样不仅可以帮助学生对地理事物现象形成深度认知,还能让学生站在区域角度,自觉提高运用地理知识解决问题的能力。

三、围绕学科核心素养提高学生地理实践能力

核心素养理念下培养和发展学生的地理实践能力,可以有效促进学生逻辑思维的严谨性和创新精神发展,促使学生在分析、解释、交流的实践活动中,进一步加深对地理知识的理解和记忆。因此,教师可以在课堂教学中加入实践环节,通主观体验让学生深入感受地理知识实践过程的作用和意义。

例如,教学“地球的运动”时,为了让学生充分理解和掌握地球自转、公转的规律以及地理意义,教师可以在课前为学生布置任务,让学生以小组为单位提前准备好小地球仪,课堂中教师首先利用三球仪向学生演示地球的运动过程,并让学生思考和观察地球是如何运动的?通过观察总结得出地球围绕地轴自转和围绕太阳公转的运动形式,当学生初步掌握基础理论知识后,教师要为学生提供实践机会,让学生分组亲自操作地球仪自西向东慢慢旋转,通过小组合作观察、分析、交流,深刻的理解地球自转和公转的规律。

学习氛围是促进学生核心素养发展的必备条件,为了有效提高学生的实践能力素养,教师要重视课堂实践氛围的创设,为学生营造更多的实践展示机会,在培养学生实践活动能力的同时,有效激发学生对地理文化知识的学习兴趣。

总之,在高中地理核心素养培养的实践教学中,教师要坚持以学生为本的科学教育理念,结合学生的认知水平精心设计教学内容,引导学生运用综合思维从多角度探究思考知识问题,使学生在良好学习氛围中逐步形成所具备的地理知识、能力与情感态度价值观。

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